中学地理教案

中学地理教案 课程名称:人口与人种

课程类型:理论课

课程安排:一课时(

授课班级:

授课教师:郝高欢

授课学期:

教材名称:中学地理

45分钟) 09级地理科学一班 2011-2012学年第一学期

中学地理课程教案

一、教学目标

1、运用资料和地图,分析世界人口增长的特点,人口分布的特点;

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因;

3、运用材料和图片引导学生分析世界人口问题的具体表现;

4、培养学生的读图,分析,归纳的能力。

(二)教学重点和难点

1、世界人口的增长特点;

2、世界人口的分布的地区差异;

3、能够读懂统计图;

4 世界人口问题产生的主要原因

5 人口分布的成因

(三)教学方法和手段

通过课前学生自主学习,课间小讨论,让学生先做小讲,提高学生的学习能力和自信心;再结合老师的详细讲解和补充,以及多媒体设备的利用,激发学生的兴趣,给学生留下深刻的印象。

(四)课前准备

多媒体资料片,多媒体教室,学生课前收集的资料。

二、教学内容与教学设计

(一)新课导入

1.教师:人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来, 已有千万年的历史。 根据人类进化史的研究得知, 约在 2600 万年前

长臂猿从猿类中分化出来;约在 1800 万年以前,猩猩从猿类中分化出来; 约在 1200 万年以前,人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊 玛古猿。他们大约生活在距今

700~1400 万年以前。从形态特征来看,他们已从猿系统分化 出来,被推测已具有初步直立行走的能力,可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他 们大致生活在距今 100~500 年以前,其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人, 即真人的出现。 〕 你知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数是怎样变化的呢? 活动一: 学生阅读图表,P64 4.1 思考:1世界人口的数量的发展成什么趋势?2。 1950年前后人口增长速度有什么变化,什么原因引起了这种变化?学生:发言.

2.教师:各位同学做的不错。现在同学们阅读P64第二自然段。教师板书:

教师:(1)什么是人口自然增长率?它和哪两个因素有关,并列出 计算公式?(2)当人口自然增长率>0、<0 或=0 时各表示什么意思呢? [学 生] 分组讨论并由各小组选代表回答。 [师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死 亡人数与同期人口总数之比,反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情 况。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。当人口自然增长率>0 时,表 示人口增加,数值越大,表示增加越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率 =0 时,表示人口既不增长,也不减少,也就是人口停止增长;当人口自然增长 率<0 时,表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。 [过 渡] 接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。请同学们完成课本 P65 页活动 2,计算四个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 国家 出生率 死亡率 自然增长率 尼日利亚 高 高 高 巴西 英国 德国 (1) 比较表中四个国家自然增长率的大小,并从大到小排列。 德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同,这意味着什么? [学 生] 学生讨论回答[练一练 2] 世界上不同的国家或地区,人口增长的速度是不同的。而从大洲来 看,非洲的人口自然增长率是最大的,下面我们依据非洲人口统计数据,完成非 洲人口增长柱状折线图?请两位同学到黑板上画。

教师:请同学们阅读P66页世界人口分布图。隐刀同学们说出世界人口的答题分布状况,总结人口分布的特点,并说出引起这种分布状况的原因。

教师:人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题,那么人口增长是不是 越慢越好呢?请你说说对与不对的理由。 [讨 论] 学生各抒己见,大胆发表自己的看法. [师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好,也 会带来不少问题。例如:人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。 [过渡提问] 人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展,请大家想想办法,看看人口问题应该如何合理解决?(引导学生分析问题并寻求解决问题的方 法,让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励,维 护学生的创新意识,培养学生的创造能力) [讨 论] (引导学生阅读教材 P69 页阅读材料)学生自由发言,教师点评、引 导、补充,让学生明确解决人口问题的措施及目标

(三)课堂内容小结

教师:本节课内容结束,现在我们一起回顾本节要点:人口的自然增长率,人口分布状况。好了,请同学们课后认真复习,同时思考世界上这么多人他们都是一样的吗?如果不一样,那么世界上都有多少种人呢?

下课,同学们,再见!

学生:记录作业内容。

(三)板书设计