认识水小班科学教案

篇一:认识水教案

《认识水》的教学设计

莱阳市羊郡初级中学姜振华

教学内容:青岛版小学科学三年级上册第四单元第1课

设计理念:本课以小学科学《课程标准》为指引,采用以学生主动探究学习为主,教师指导为辅的教学模式,使学生运用探究式的学习方法,在观察比较中发现问题,通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题,以此来达到教学目的。在整个教学活动的设计中,充分体现出了学生学习的主体地位。教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深,从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望,使学生全身心地投入到探究的活动中去。

教学目标:

过程与方法:

1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

情感态度价值观:积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。

教学重点:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培 养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

教学准备:

1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1号杯:牛奶 2号杯:白醋 3号杯:糖水 4号杯:清水

水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个

2、实验记录单:(见最后页)

教学过程:

一、猜谜语导入

讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:

一物不稀奇,

人人不能离,

钢刀切不断,

铁钩勾不起,

用它洗手越洗越脏,谜底是( 水)

这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)

【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】

二、讨论观察方法与顺序

师:同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?

师:学生猜测,并说出自己的理由。

1.学生讨论观察方法

师:大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。

学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)

提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)

师演示“闻”“尝”的方法,

(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、

(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝)

【设计意图:引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】

三、学生分组探究水的特点

1.师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋、糖水有什么区别?

2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。

3.汇报探究结果。

4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?

5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,( )的液体。(板书)

【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】

四、探究水的另外两个特点

1、 师:水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?

生猜测:有形状、会流动。

师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。

生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

2、.汇报探究结果。

3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。 讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

常温、常压下,水是没有颜色、没有气(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:认识水小班科学教案)味、没有味道、透明的液体。

(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)

4.知识扩展

提问:你能举出日常生活中的一些液体吗?

学生交流。

【设计意图:掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证,找到水的另外两个特点。】

五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美

谈话:,水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。(播放录象)看了以后你有什么感受,

学生交流自己的感受。

(教师总结:自然界的水主要分布在地表、地下和空中)

六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。

师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只 占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏,??(出示一组图片)

师:看完了图片,同学们你想说点什么?

生:我们一定要节约用水,保护水资源??

小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 (大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。

【设计意图:通过了解水资源现状,对学生进行情感教育,使学生知道淡水资源缺乏,提高自己的节水意识。】

七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。 ( 我们来做一个知识小结)

八、下面我们简单的做几个练习题,看同学们对新知识的掌握情况。 (出示课件)

九、作业

课后,请同学们调查一下我们当地的水资源,(制作一个珍惜水的宣传标语吧!)

板书设计:

认识水

观察方法:看闻尝摸

无颜色

无气味

水 无味道

透 明

14《认识水》 实验报告单

三年级 班 组 记录人:时间: 月日

篇二:小班科学活动 有趣的水

小班科学活动:认识水

活动目标:

1、通过看、闻、尝,了解水是透明的,是无色无味的;

2、在操作过程中,感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中,激发幼儿探索的兴趣。

活动准备:

1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油),两个托盘;

2、幼儿每人三个透明的杯子,一个勺子;

3、 漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干,小箩筐若干,小毛巾4条。

4、 PPT课件

活动过程:

1、教师导入课题,感知水是透明的。

(1)师:今天,我要给小朋友们变个魔术。(出示两个杯子,一杯清水、一杯酱油)。

(2)教师继续以魔术的形式,将两颗玻璃珠放入杯中。

提问:变出了什么?

珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色,什么形状的?

这个杯子里面是什么啊?

为什么珠子在酱油里面看不清,在水里面却可以看得清清楚楚的啊?

(3)小结:原来水是没有颜色,透明的;所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水——无色无味这一特征

现在,水宝宝要和我们玩躲猫猫,它啊就在你们跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作,教师巡回观察。

②提问:你们用了什么好办法找到水宝宝的?

水宝宝是什么颜色的?它闻起来,尝起来是什么味道的?

③教师小结:水是没有颜色没有味道的,我们也可以说是无色无味的。 ④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作——帮水宝宝搬家,感知水的流动性。 师:水宝宝想请我们帮她一个忙,你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器,请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作,教师巡回指导。

③提问:你用什么东西来帮水宝宝搬家的?

在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了?

④小结:原来水是会流动的。

4、延伸活动

(1)在生活中,你在哪里见过水宝宝?

(2)观看PPT,听水宝宝自述。

篇三:科学领域——《认识水》教案

幼儿园科学教育活动《认识水》

一、活动目标

1.在玩水的活动中了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

2.了解水的用途,知道节约用水。

二、重点和难点

1.重点:让幼儿通过活动感受水的特性。

2.难点:理解水是透明的、会流动的特性。

三、材料及环境创设

1.材料:各种玩水的容器。

2.环境创设:来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

四、活动过程

1.通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性,激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望。

(1)自由玩水:为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料,如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

(2)玩玩想想:自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。

如:一直往瓶子里灌水会怎么样 ? 水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?)

2.通过小实验归纳理解水的特性。

(1)灌水比赛:两个幼儿各自往漏的杯子里灌水,然后讨论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流动的?

(2)抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水,然后讨论用这种方法行不 行,为什么?如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?

(3)在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆,然后往两个杯子里放弹 珠,请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹珠,为什么?

3.通过观察和讨论了解水的各种用途。

(1)在幼儿园里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。

(2)让幼儿回家与父母讨论,还有什么地方也需要水,为什么?

4.通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。

(1)让幼儿介绍水的用途。

(2)谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

5.通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

(1)让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。

(2)让幼儿回家观察水壶里的水沸腾时会出现什么。