八年级上册政治教案人民版

篇一:人民版八年级上册思品教案

第一单元成长根据地

教学目标:

1、体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳

2、理解、尊敬父母,孝敬父母和长辈,主动承担家庭责任

3、学会避免和父母之间的冲突与解决冲突的方法

4、了解我国的家文化传统

5、体验新的家庭理念

教学重点:

1、理解尊敬父母

2、学会避免与父母冲突

3、感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力

4、感受文化的多样性和丰富性

教学难点:

1、体会到父母对自己的爱

2、学会解决冲突的方法

3、东西方文化的比较

教学方法:表演式,讨论式,演讲式

课时安排:

第一课 我的父亲母亲 3课时

第二课 家庭剧场3课时

第三课 闲话“家”常 3课时

第一课我的父亲母亲

第一课时 父母的爱,我们收到了吗?

教学目标:

1、知识目标:理解父母的爱,懂得尊重孝敬父母,会与父母平等沟通,

正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛

盾。

2、能力目标:理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽

自己所能孝敬父母和长辈,学会解(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:八年级上册政治教案人民版)决与父母之间的误会和矛盾,

提高与父母平等沟通的能力。

3、情感态度价值观目标:理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母

沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈,知道孝

敬父母是中华民族的传统美德。

教学重、难点:

领悟父母的爱心,学会孝敬父母。领悟父母的爱心。

教学方法:

设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。

教学过程:

(一)导入新课:

2009年度感动中国人物陈玉蓉母爱齐天

陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。为挽救儿子的生命,陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。为了挽救孩子的生命,陈玉蓉从医院出来后,当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个多月里,她每餐只吃半个拳头大的饭团;走破了四双鞋子,脚上的老茧长了就剐,剐了又长。当她再次去医院检查时,奇迹出现了:脂肪肝没有了。医生感叹:“从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝,更何况还是重度。”2009年11月3日,这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。她赋予了孩子第二次生命。

上述母爱对你有何启迪?

有那位同学记得父母的生日呢?

(二)讲授新课:

一、父母对子女爱的表现

阅读书中第二页《抱紧呀,千万不能松手》

从故事中,你明白她的母亲最后一眼里所蕴涵的全部意义吗? 学生讨论,汇报结果。

1、集中表现:父母对子女的爱集中表现在危难时刻。

相关链接 一个真实的故事:一对父母带着孩子外出旅游,他们乘

缆车上山顶观光。当缆车快到山顶时,事故发生了,缆车飞速而下,很快接近地面,就在这千钧一发之际,父母用双手托起了孩子,孩子的命保住了,而父母却永远离开了人世。

这个动人的故事对我们有什么启迪?

同学们,在故事中的危难时刻,我们感受到了父母对子女的爱。那么,在日常生活中,那份爱我们感受到了吗?

2、日常生活中的表现:然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱,平平淡淡也是爱。

(学生诉说父母对我们的爱,老师点评)

刚才同学们说得都很好,通过同学们的讲述我们也体会到了父母对子女的爱不仅表现在危难时刻,而且更多的是弥散在我们的日常生活中。

二、细微之处见真情,感受父母的爱

心灵感悟:其实,很多时候,一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处,在我们的心里激起阵阵涟漪。

阅读角:《拐弯处的回头》

设置问题:请大家闭上眼睛想一想,生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意?

三、感受来自其他亲人的爱

在我们的家庭生活中,爱我们的不只是父母。还有来自爷爷奶奶,外公外婆,叔叔阿姨??的亲情。

特别是我们的爷爷奶奶,外公外婆,对我们倾注了极大的关怀和爱护,甚至较之父母疼爱有加、付出更多;他们对家庭和社会作出过贡献,在他们年老多病、行动不便之际,做我们做孙子孙女的更要献上一片爱心。

(三)作业:见练习册

(四)课堂小结:体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳。

(五)板书设计:

第一课 我的父亲母亲

第一课时 父母的爱,我们收到了吗?

一、父母对子女爱的表现

1、集中表现

2、日常生活中的表现

二、细微之处见真情,感受父母的爱

三、感受来自其他亲人的爱

(六)教学反思:

第二课时 他们这样做的原因

教学目标:通过教学,让学生明白,父母理应受到子女的尊重与理解。通过教学,使学生进一步热爱理解自己的父母。

教学重点与难点:尊重理解父母,从尊重理解父母的实践中体会幸福快乐。

教学方法:讲授法、归纳法、启发式教学

教学过程:

(一)导入新课:

有时候,父母整天忙于工作,无暇顾及家庭和子女。遇到这种情况,也许你会想:父母是不是不爱我了?

同学们进行讨论,老师归纳总结。那么你们想没想过“他们这样做的原因”。(板书标题)

(二)讲授新课

一、理解与尊重父母

同学们看看书中第六页的小讨论,你是怎样看待这个孩子的想法的?又是怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象呢?

同学们进行讨论,老师归纳总结。

1、父母不可能把所有精力倾注在子女身上。

作为具有多重身份的社会成员,不可能把所有精力倾注在子女身上。我们期待父母的爱,同时也应该多一份对父母的理解和尊重。

2、不要太注重父母爱我们的形式

(1)与子女相伴是爱,父母为家庭生活而努力工作也是爱。

(2)随着我们不断成长,父母给予我们爱的方式和以前有所不同。照顾我们的生活起居是爱,辅导我们学习是爱,爱抚是一种爱,贪心是爱......

二、用心体会

我们要学会理解父母。也许他们在某些地方还没有达到我们的期望,有时我们甚至会对父母产生埋怨和厌烦,但只要用心,我们就能从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱!

(三)作业:见练习册

(四)课堂小结:理解、尊重父母的爱,真正要做到这一点还有一个很长的过程。

(五)板书设计:

第二课时 他们这样做的原因

一、理解与尊重父母

1、父母不可能把所有精力倾注在子女身上。

2、不要太注重父母爱我们的形式

二、用心体会

(六)教学反思:

第三课时 给父母的爱,我们发出了吗?

教学目标:

让学生明白,父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母是中华民族的传统美德。体验尽孝后的快乐,并树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。

教学重点和难点:教学重点是学会孝敬父母,并将其落实到实处,从孝敬父母的实践中体会幸福快乐,是本节教学中的难点所在。

教学方法:阅读、交流、反思

教学过程:

(一)导入新课:

有这样一幅漫画,值得人们深思。画面上,一位年轻的妈妈把鱼身子夹给了孩子,眼睛里满是宠爱;若干年后,儿子长大成人,衣冠楚楚,吃鱼时,理所当然地把她“喜爱”的鱼头夹给了白发苍苍的母亲。试想,这位母亲此时的心情,是高兴、悲伤,还是悔意?

同学们讨论,得出自己的想法并说明理由,教师引导。

(二)讲授新课:

一、重温父爱、母爱的力量

体会并理解父母的“爱”。(学生回答教师总结,最好能够让学生说一说生活中的具体事例)

父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦的抚育我们成长,我们要感受并理解这种“爱”,同时我们也要回报父母,为他们做一些力所能及的事情。

二、给父母爱的表现

1、倒一杯茶,做一顿饭

(1)从小事做起

(2)从了解父母,关爱父母做起

2、在日常生活中的小事中给予父母自己的爱

同时,我们要体贴父母,爱父母,理解、尊重父母。

(三)作业:见练习册

(四)课堂小结:孝敬父母和长辈;主动承担家庭责任。

(五)板书设计:

第三课时 给父母的爱,我们发出了吗?

一、重温父爱、母爱的力量

二、给父母爱的表现

1、倒一杯茶,做一顿饭

2、在日常生活中的小事中给予父母自己的爱

(六)教学反思:

篇二:人民版_八年级上思想品德教案(更新版)

八年级思想品德(上册)教学计划教案(人民版)

第一单元成长根据地

同学甲:为了我的上学,父母在学习上生活上给与我无微不至的关心,父母的爱真是无私的!

同学乙:如今,我感到自己长大了,不需要父母的呵护了,有时对父母的关心还烦心呢!

同学丙:是呀!不但不理解父母,还时常发生冲突呢!

同学丁:现在,我们只能用优异的成绩汇报父母的爱

第一课我的父母亲

情境导入:

2009年度感动中国人物陈玉蓉母爱齐天

陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。为挽救儿子的生命,陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。为了挽救孩子的生命,陈玉蓉从医院出来后,当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个多月里,她每餐只吃半个拳头大的饭团;走破了四双鞋子,脚上的老茧长了就剐,剐了又长。当她再次去医院检查时,奇迹出现了:脂肪肝没有了。医生感叹:“从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝,更何况还是重度。”2009年11月3日,这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。她赋予了孩子第二次生命。

上述母爱对你有何启迪?

目标展现:

情感 态度 价值观 :理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈,知道孝敬父母是中华民族的传统美德。

能力:理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈,学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。

知识:理解父母的爱,懂得尊重孝敬父母,会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾。

提示栏——温故知新

知识储备

周日的父母为我的生活忙得不亦悦乎!

认为父母的“唠叨”是对自己的关心

刻苦学习,积极上进,让父母高兴。 思维启动 父母真爱 理解父母 孝敬父母

探宝路——知识线索 你体会到父母的真爱吗?

父母的爱在你心里激起涟漪吗?

父母的爱我们收到了吗? 爱我们的只有父母吗?

对父母的爱你理解了吗?

为什么要孝敬 给父母的爱,我们发出了吗?

我的父亲母亲?孝敬父母我们体现在哪些方面?

我们的心能够一起跳吗?我们为什么与父母互敬互爱?

我们怎样承担家庭责任?

讲授新课:一、父母的爱,我们收到了吗

活动:听音乐,说感受

播放音乐《天亮了》,同时让学生看歌词,在了解创作背景的基础上,让学生来说一说心里的感想。

设置问题:大家还听过、见过或读过哪些父母爱孩子的故事,有哪些表现亲情之爱的场面令你至今难忘?

通过这一环节,使学生明白:

——父母对子女的爱集中表现在危难时刻。

过渡:父母对子女的爱集中表现在危难时刻,然而生活中的危难时刻毕竟是少数,因此父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活当中。轰轰烈烈是爱,平平淡淡也是爱。

阅读角:《拐弯处的回头》

设问:此处的父母之爱和《天亮了》当中的父母之爱有何不同? 设置问题:请大家闭上眼睛想一想,生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意?

通过这一环节,使学生明白:

——其实很多时候,父母的一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处。

1.父母对子女爱的表现

(1)集中表现:父母对子女的爱集中表现在危难时刻。

相关链接 一个真实的故事:一对父母带着孩子外出旅游,他们乘缆车上山顶观光。当缆车快到山顶时,事故发生了,缆车飞速而下,很快接近地面,就在这千钧一发之际,父母用双手托起了孩子,孩子的命保住了,而父母却永远离开了人世。

在抢救四川汶川地震受灾群众过程中,搜救人员发现一位已经死去的母亲,用双臂支撑着前倾的身体,保护着一个三、四个月大的熟睡的孩子,包着孩子的被子里有一部手机,屏幕上方有一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活下去,一定记住我爱你”。

这个动人的故事对我们有什么启迪?

(2)日常生活中的表现:然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱,平平淡淡也是爱。

日常生活中父母的真爱

2.心灵感悟:其实,很多时候,一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处,在我们的心里激起阵阵涟漪。

母亲寄语 : 孩子,爱你的父母吧。也许你的父母并不能使你感到满意。他们的衣着让你尴尬,谈吐让你难堪,贫穷使你在众人面前抬不起头。他们偷看你的日记。你不爱吃什么他们偏要作什么,你爱吃什么,偏偏不让你吃。他们不让你玩伙伴们都玩的电脑游戏,不给你买大家都有的花裙子,让你在朋友面前显得老土。他们在很多亲戚朋友面前高声说你的缺点。他们打你的时候牙齿咬得咯嘣咯嘣响。可是,孩子,他们是你的父母啊!他们带你来到这个世界,是这个世界上最爱你的人。用你全部的心去爱他们吧,为爸爸倒杯酒,为妈妈洗一次脚,削个苹果给他们吃,记住他们的生日。让他们知道,你是多么爱他们。

夏日里陪伴儿子读书的母亲 陪孩子考试的家长

3.其他亲人对我们的爱:在我们的家庭生活中,爱我们的不只是父母。还有来自爷爷奶奶,外公外婆,叔叔阿姨的亲情。

疼我的爷爷奶奶孩子们排队领取捐助的物品 福彩献爱心

09年感动中国十大人物 阿里帕?阿力马洪母爱最真

【事迹】:从1963年收养邻居家的3个孤儿开始,维

吾尔族阿妈阿里帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨

克4个民族的10余个孤儿。

为了不让孩子们饿肚子,阿里帕的丈夫阿比包每天下了班就去帮人家打土块。阿里帕则每天都要到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛,但谁也不舍得喝奶,全部卖了换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。

2008年8月,操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着赡养阿里帕老人。每到过年过节,孩子们都会回家团聚,180多口人围在老人身边。每当有孩子问:“阿妈,你对哪个孩子最好?”老人总会大笑说:“手心手背都是肉,一样亲!

教学反思:体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳。大多学生能列举事例体味。 ” 二、他们这样做的原因

1.你与父母产生隔阂的原因:

(1)有时候父母整天忙于工作,无暇顾及家庭和子女。

(2)作为具有多重身份的社会成员,父母不可能把所有的精力都倾注在子女身上

(3)我们渴望父母的爱,但有时也许我们太看重形式了。

(4)我们已经长大,有了更多的理性判断,对父母的要求也更高了

知识拓展:处于成长中的青少年在家庭生活方面存在诸多烦恼,有调查结果如下: 独生子女反感父母太关心。93.8%的上海青少年对自己的家庭生活感到满意,与父母的关系较为融洽。而在对家庭生活不满意的青少年中,独生子女不满的比例要高于非独生子女,其中17.7%的不满意者反感于“父母过度关心”。值得注意的是,在对青少年与父母发生冲突时的解决办法中,有1/4的青少年采取了“阳奉阴违”的态度,这对青少年健康人格的养成极为不利。

2.理解父母的爱:

(1)我们期待父母的爱,同时也应该多一份对父母的理解和尊重。与子女相伴是爱,父母为家庭生活而努力工作也是爱。

(2)随着我们不断成长,父母给予我们爱的方式和以前有所不同。照顾我们的生活起居是爱,辅导我们学习是爱,爱抚是一种爱,贪心是爱......

知识拓展:学会与父母沟通 ①当我们与父母发生矛盾时,要冷静下来,心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程;②子女与父母的沟通,其是辨明是非、寻求最佳结果的过程;③与父母沟通的基本要领:彼此了解是前提,尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。

学会与父母交往 ①赞赏父母,赞赏中增进亲情。②认真聆听,聆听中获得教益。③帮助父母,用行动感动亲人。④在家庭交往中,与父母不必太计较,要宽容。

阅读欣赏: 理解母亲的爱 小时候,我一直觉得爸爸妈妈不疼我,总是让我自己做自己的事,从来不会象其他父母那样巴心巴肝地跟着儿女转。

让得上学前班时,爸爸妈妈就不再送我去上学,而让我自己跟着别的孩子去学校。我每天走到校门口,就看见一位位家长亲自送自己的儿女上学,一种羡慕之情在我心中油然而生。上小学一二年级时,我们班要选30名体力好的同学与高年级的哥哥姐姐们一同去春游,由于路程远,又是步行到春游地点,我当时的身体很差,所以我不想去。爸爸听说了这件事,为了给我一个锻炼的机会,爸爸给我报了名,但我还是不愿去。父亲说:“你必须去,这是你锻炼自己生活能力的好机会。”在父

母严厉要求下我只好答应了。我以为到了那天,妈妈一定会象别的家长一样,把一切都给我准备好,结果那天妈妈只给我拿了一瓶矿泉水,一包饼干,如此而已,她还叫我自己去准备雨伞和一些野外救生的工具。来到学校,我沮丧地跟着大家走向春游的地点??

一次次的不如意让我这个“小皇帝”十分生气,于是我想出了一个办法,准备开始我的“抗争”。一天午后,该上学时我叫妈妈必须送我,并用威胁的口气对妈说:“你必须带我去上学,如果你不送我,我就不去读书了!”我以为妈妈这下要亲自送我去学校了,结果,妈妈却神情严肃地对我说:“你看那些小鸟学会飞以后还每天跟着它的妈妈飞吗?孩子,你要自己去飞!”说完,她就上班去了,我的抗争失败了,但我似乎懂得了妈妈的心意,我只好乖乖地背上书包自己上学去。

现在,我已在老师的教育下,长成了一个身体健壮的十三、四岁的小伙子了,我明白了爸爸和妈妈的苦心:要让我通过自己的锻炼,成为一位敢于面对现实,有一定的独立生活能力,不怕困难、经得起任何风浪考验的顶天立地的男子汉——我懂得,这才是父母对子女的真爱。

教学反思:理解、尊重父母的爱,真正要做到这一点还有一个很长的过程。

三、给父母的爱,我们发出了吗?

1.我们应该以爱回报父母。

2.孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜。

3.对我们来说,孝敬父母体现在各个方面。

相关链接:图片说

明:三年级一班的小学生

填写的“亲情账单” 树

人凤天小学,学生们在填

写“亲情账单”

东方网2011年5月

20日消息:据中国之声

《央广新闻》13时23分报道,重庆一份亲情帐单震撼小学生:这份特殊的帐单内容包含学习费、交通费、医疗费等的账单,最后还要求学生对未来以每月孝敬父母的方式,计算要多长时间才能回报父母经济上的支出。回报父母要花72年。

教学反思:孝敬父母和长辈;主动承担家庭责任。学生能说,但不一定能做到,还有等于培养。

四、我们的心一起跳

1.我们应与父母互敬互爱。我们应该具有与家人同呼吸共患难的家庭责任感。作为父母,他们并不求回报;作为子女,我们也无以为报,只求能与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候,我们一起分享快乐、幸福和温馨;生活困难的时候,我们也应该一起坦然面对。

篇三:人民版八年级上思想品德教案 全册

第一单元成长根据地 第一课《我的父亲母亲》

主备人:参与人: 备课时间:年9月3日 使用班级:八年级 教学内容

第 1 课时 《父母的爱,我们收到了吗?》

教学内容

教学分析

1

教学流程

教学准备

2

好多例子也很生动形象,和学生生活接合的非常密切。教材上导入语,语言非常优美流畅,要比自己设计的好的多。教材上安排的活动,环环相扣,更有助于达成教学的目标。教材上的过渡也非常地自然,教材上的结束语也非常贴切。要学习,首先要向教材学习,学习和记忆教材上的语句。假期中就曾经给自己定了一个规矩:每天记点东西。不管怎么样,第一轮教人民版,一定要熟悉教材,熟练教材,教材是我第一要学习的资料。

第二,要向学生学习。教材上有很活动,也有一些思考题,都是没有标准答案的。但是,昨天上课之后,学生的回答时从不同的角度解读这些问题,让我豁然开朗,所以学生回答时,我就记录下来。我在想,集思广益的学生的回答,就是标准答案,这个答案就不要从网

第三,布置课本上活动的作业。原来布置的作业全是从应试的角度来考虑的,布置作业本上的作业,就是一些考试的题目或要背诵的题目。即使一开始导读没有来,布置作业本上的作业,也是导读一来就不再布置了。这一次我的想法,从教研的角度,让学生在作业本上做一下课本的活动题,虽然没有答案,一直做到课本讲课结束。导读和作业本两条线并重。

第四,讲课要规范。说实话,以前讲课有些随意,语言不太规范,时间安排不紧凑,主题不太鲜明。但是昨天的讲课,我觉得规范了很多,少了很多费话,学生也好像规矩了很多。昨天上课时的一个感受就是,即使课本上的规范的语言背不下来,自己也不能随意的说,最好的方法是忘了就照着课本上读下来,这样几个班下来,自己也就不背而熟练于胸了。

第五,讲课的过程也是自己提高的过程。很多不明白的,在讲课的过程中一下子也明白了很多,比如我在备课的时候,始终不明白这一节的框题《父母的爱,我们收到了吗?》是什么意思,然后在讲第一遍的过程中,我突然明白了,这里的父母的爱,我们收到了吗的“收到”的意思是:我们理解父母的爱了吗,我们知道父母的爱了吗,我们感受到父母的爱了吗。当理解了这一框题的意思,我也就茅塞顿开。这刚好和课本上P5上边的结束语相吻合。“内心激起涟漪,说明父母的爱我们接收到了。”再比如:在提问和讲解为什么许多年后这位7岁小女孩才会真正明白母亲最后一眼里所蕴涵的全部深意时,使我想起了一首儿歌《爱我你就抱抱我》中的歌词“我不明白爱是什么?”,同时也让我想起一篇文章《妈妈爱吃鱼头》。

第六,教材上内容根据实际需要进行适当取舍。这一框题,我的安排有两个:第一,为了达到教学目标,接收到父母的爱,让多名学生思考回答“生活中哪些细微之处流淌出父母对自己的爱?”以烘托主题。第二,主要和学生共同学习了前两个内容,而课本上最后的两个活动,留作班会用,比如歌颂父母之爱的诗文朗诵会。

第二课时 《他们这样做的原因》

教学内容

课后反思:

这一框题我觉得这样处理更清晰一些:导入--小讨论--两个问题的回答--课本上的解释(为家庭提供经济保障)--多一份对父母的理解和尊重(卢勤对留守儿童的一番话)--小男孩过于看重

4

爱的方式--还有一些不理解的行为(交流和沟通)--填表(比较爱的方式的变化)--结束。

第三课时 《给父母的爱,我们发出了吗?》

教学内容

5