新疆专用语文教案假如我是你

篇一:《假如我是你》教学设计

《假如我是你》教学设计

●教学内容分析

1、课标要求

2.2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

2.2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

2、教材分析

本课告诉学生基本的、初步的交往中的道德,即内在的德、仁、义。平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作,是成功的人际交往的前提条件,是文明交往的内在基础。贯穿这一课的主线就是与人为善。

使学生了解人与人之间交往的内在的基本要素,并运用到实际的交往中。关键是看学生在实例的讨论以及实际的行为表现中有没有内化这些基本要素。 ●学情简要分析

在中学生的人际关系中,同伴交往是最独特的一种交往类型。在我国,独生子女占相当比例,帮助他们建立良好的同伴关系,对养成良好的社会适应能力,克服交往不足和以自我为中心的缺陷,为成年后顺利走向社会,意义尤其重大。而有关调查表明,七年级的学生,入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。 进入青春期的学生,有着强烈的与他人交往的需要, 尤其在七年级上学期,学生刚到了新的环境,怎样与人交往,成为学生最关心的问题之一, 但是他们对交往时的学问不够了解, 因此,让学生了解交往的一些基本要素,掌握一定的交往艺术,提高学生人际交往的能力是必要的。

基于此本课以人际交往为活动内容,在活动中让学生体验人际交往中礼貌的重要性,使学生懂得待人接物的基本礼仪,养成文明礼貌的行为习惯,以帮助学生掌握一定的交往艺术,提高人际交往的能力。

●教学目标分析

1.情感、态度、价值观目标:体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助,树立(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:新疆专用语文教案假如我是你)人与人之间平等的意识,培养尊重他人,平等待人的优良品质。

2.能力目标:初步培养学生交往和沟通的能力。懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。懂得尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。

3.知识目标:让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义;知道人在人格和法律上是平等的,不凌弱欺生,不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。

●教学重难点

1、教学重点:平等待人 2、教学难点:尊重他人

●课时安排:1课时

●教学活动过程

【导入新课】

教师用多媒体课件呈现《中国好声音》图片,让学生思考为什么这个节目如此火爆?引入本课“平等与尊重”的主题。

● 活动一 :

故事一:已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说:“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。” 故事二:世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问,在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说:“回去告诉你妈妈 ,今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说:“你回去告诉你妈妈,今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨地说:“一个人无论他有多大的成就,他在人格上和任何人都是平等的。” 思考:

从这两个故事中, 你感悟出了什么共同道理?

教师:人与人之间在人格上是平等的,不因身份、地位等的不同而改变! 每个人天生应该具有同等的:生命权利、发展权利、追求幸福的权利 播放视频《一碗面的平等与尊重》

思考:为什么要平等待人?

教师:平等待人是文明社会的理想追求,是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。平等待人有法可依

多媒体展示:

《宪法》第三十三条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 人人生而自由,在尊严和权利上一律平等。 ——《世界人权宣言》

2013年9月22日,山东省济南市中级人民法院对薄熙来受贿、贪污、滥用职权案作出一审判决,认定薄熙来犯受贿罪,判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产;犯贪污罪,判处有期徒刑十五年,并处没收个人财产人民币一百万元;犯滥用职权罪,判处有期徒刑七年;数罪并罚,决定执行无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。

这个案例说明了什么?

教师:法律面前人人平等

活动二:校园生活:

小文:我们班级有个篮球队,我也爱打篮球,所以我也想参加。可是每回给班干部说,班干部都对我嗤之以鼻,说“你连学习成绩都搞不上去,还有心思搞别的呀。” 小兰:我家经济不富裕,妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开家长会,妈妈来不及回家换衣服,急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校,有的同学在背后指指点点,让我心里很不好受。

小组讨论:

◇小文和小兰受到了什么样的对待?

◇他们应该受到这样的对待吗?

◇我们应该怎么对待他们?

◇我们学校有类似的现象吗?

(学生回答)

教师:1、小文和小兰遇到了不平等的待遇。(歧视问题 )

2、在社会交往中,每个人都应该得到平等的对待。

3、我们应该尊重他人,以平等的态度去对待他人。

4、校园生活中常见的一些歧视现象:家庭条件好的学生看不起家庭条件差的学生;成绩优异的学生看不起成绩较差的学生;高个子学生欺负弱小的学生等。

平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。与同学交往时,我们不能因为家境、成绩、身体等方面的原因把人分为三六九等,

而应该平等对待每一位同学。

拓展:遇到下面情况你该怎么办?

1.当你看到一名学生因得病而被剃光头的时候……

2.当你考试得了高分而同学却因分数不理想而郁闷的时候……

3.当老师讲课,旁边有同学想叫你说话的时候……

4.当你拾到同学日记本的时候……

5.当你和少数民族共餐的时候……

(学生回答)

教师:概括尊重他人的内容

?

周总理外出视察工作,每当要离开一个地方的时候,总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手,亲切地对大家说:“辛苦了,谢谢,再见”,并和他们一起合影留念。

服务员给他端茶或送东西,他不是放下手里的工作,站起来双手接过去,就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。

更感人的是,周总理在生命弥留之际,仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬

思考:为什么要尊重他人?

教师总结

说一说:我们身边有哪些歧视他人、不尊重他人的事例?

问题:怎样尊重他人?

(学生回答)

活动三:

以德报怨的好的哥刘彦友

2007年3月12日凌晨,济南出租车刘彦友在开夜班车时,遭到无业人员刘某的抢劫,在身中两刀的情况下,他临危不惧将歹徒制服,随后与受伤的刘某一起被110民警送到医院抢救,当得知刘某没有押金住院抢救时, 毫不犹豫地为其垫付了1000元的住院押金,并将来自社会的捐款全部捐给了见义勇为基金会,大勇

大义的好的哥刘彦友用自己的爱心感动了整个城市。 3月17日刘彦友夫妇分别被授予“济南市见义勇为基金会爱心使者”和“济南市文明市民标兵”称号。 思考:你有何感悟?(学生回答)

1、为什么要宽容待人?

2、我们怎样宽容待人?

? 拓展练习:

遇到下列情况,你会怎么想?你又该怎么做?说说理由。

1.朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧——

2.学习成绩不如你的同学在考试中超过你——

3.同桌的墨水不小心溅到你的衣服——

4.老师批评你上课不认真,你觉得冤枉——

5.刚从乡下转来的新同学分在你的小组,他的普通话不够标准,让你的发音受了影响 ------

? (1)你和几个同学在操场上打篮球正起劲,这时清场的铃声响了。你说“到时间了,走吧。”可他们却说“管他呢,再玩会儿。……那就再玩会儿吧。 ? (2)放学路上,你走在人行道上,发现前面一窃贼正用刀片划一女士的背包……不理睬。

? 通过对上述问题的判断,我对宽容又有了一种新的认识。

教师:宽容不等于纵容,宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气,而一味地迎合别人.。

活动四:

有一天,朋友对毕加索说,现在市场上有许多人在模仿你的作品.毕加索听了以后微微一笑.他说:现在模仿我作品的人,要么是一些穷人,要么是我的老朋友,我怎么能和我的老朋友作对呢.而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭,而我也没吃什么亏.”毕加索的一番话深深的打动在场的所有人.奇怪的是,后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了!

思考:毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的?

从毕加索的身上我们学到了什么?

(学生回答)

篇二:七年级政治上册 第10课 假如我是你教案 教科版

用心 爱心 专心

用心 爱心 专心

用心 爱心 专心

篇三:假如我是你 (2)

假如我是你(修改)

————平等与尊重

一、学习目标

情感态度价值观:认识到人格的尊严,体验到人权的平等,树立尊重平等待人,尊重他人的意识

能力目标:通过案例分析,培养学生尊重他人、平等待人的能力。

知识目标:让学生认识平等、尊重的重要性和真正含义。

二、重难点

重点:平等待人

难点:尊重他人

三、教学过程

(一)新课导入

新闻直播:《乡下人与城里人》

小记者:各位亲爱的观众朋友们,大家好。欢迎大家收看泸高分校新闻直播,今天带给大家的新闻热点是《城里人与乡下人》,他们发生了什么事呢?接下来我们将把镜头切换到现场,请大家跟我一起去看一看吧。

学生《乡下人与城里人》小品表演。

小记者:今天的新闻到此结束,谢谢大家收听,下周同一时间再见!

教师:假如你是开车的城里人,你会如何对待这个乡下人?……...假如你是这个种地的乡下人,你又如何看待这个城里人。

学生:略。

教师:对,这正是我们需要做到的,假如我是你,我们的想法就会不一样,今天我们就来学习第十课《假如我是你》,先来探讨平等与尊重的相关话题。

(二)自主学习

请同学们结合内容预览,预习教材P76——79,完成填空,并在书上将重点知识勾画出来。如果你还有其他疑问请记录下来。

(三)新课教学

环节一:在线影院《平等待人有待“举国补课”》

教师:请同学们回顾刚才的影片,影片中,小男孩面对他不喜欢的粉红色书包,是果断的要求换,请同学们试想一下,如果不是这个八岁小男孩,而是一个步入社会的成年人呢?成年人会怎么做? 学生:略

教师:为什么对待同一个东西,不同的人会有不同的反应呢?

学生:没有平待人。

教师:是的,我们需要在生活中,摘掉有色眼镜,摆正心态平等待人。那同学们觉得我们平等待人的原因是什么呢?

学生回答:略。

师生总结:平等待人的原因:

(1) 每个人在人格上是平等的。

(2) 每个人在法律上是平等的。

(3) 平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。

环节二:材料分析:生活写真《刘南的故事

请同学们阅读教材P77的材料,如果你是刘南,你的感受是什么?在学习本课以前,你遇到过类似不平等的对待吗?你以不平等的态度对待过同学吗?学了本课以后,我们应该怎样对待同学呢?

学生:略。

师生小结:与同学交往时,我们不能因为这些差别把人分成三六九等,而应该平等的对待每一个同学。

过渡:做个文明中学生,我们要弘扬社会主义核心价值观,不仅要心怀平等,还要尊重他人。 教师:为什么我们需要尊重他人呢?请同学们思考并同桌交流。

学生思考交流并回答:①受到尊重,是人内在的精神需要,②相互尊重是人际交往的又一基本原则③对于中学生而言,学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要,更是作为现代少年所应具备的优秀品质。

过渡;我们都知道有义务尊重他人,作为中学生的你们在实际生活中怎样尊敬他人的呢?那老师现在就来考考大家,当你遇到下列的情况时,你应该如何做到尊敬他人?来让我们一起来揭开生活的面纱。

环节三:模拟情景:《揭开生活的面纱》

多媒体展示下列情景,请同学们以小组为单位讨论完成,展现方式可以多样化,如:即兴模拟表演,故事讲述,对话,直接叙述等。

情景一、当你捡到同学的日记本的时候————————(尊重他人隐私)

情景二、当交作业时,急性子的你遇到慢性子的同桌——————(尊重他人的个性特征)

情景三、当你邀请回族同学一起用餐的时候——————(尊重他人的宗教信仰、民族习惯,生活方式)

情景四、当你花正常价钱买到劣质商品的时候——————(尊重他人的正当权益)

当然生活中尊重他人,不止需要做到这些,还需要做到很多,比如什么呢?

生:尊重他人的人格尊严,思想情感等。

教师:对,要尊重他人的人格尊严,请同学们举例说说具体怎么做呢?

生思考并回答:如,不起绰号,不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人,不歧视他人。

教师:希望同学们在生活中能切实做到平等待人,尊重他人,我们的新课就上到这里,我请一位同学们来给大家回忆一下,我们今天所讲的内容。

学生小结。

情感升华:

请学生们用一张纸写下你心声,号召大家以后在生活中尊敬他人,平等待人。

四、课堂检测

多媒体展示几道选择题。

五、课外作业

通过本课的学习,同学们在知道在以后的学习生活中怎样平等待人,尊重他人了吗?那请根据今天所学的内容,续编城里人和乡下人的故事,他们在以后的生活中怎样互相尊重,互相帮助的。

六、板书设计

假如我是你

平等与尊重

一、平等待人

1、 原因

2、 要求

二、尊重他人

1、 原因

2、 内容(中学生怎样尊重他人)

教学反思:本课选择一个小课题,平等待人与尊重他人,严格按照课标指示,把握重点把握难点进行教学,教学中注重以学生实际出发,联系生活实际教学,导入部分以课本城里人与乡下人为依据编写情景剧,同学们自发演绎,充分调动了课堂气氛,为好课的开头做好了准备,教学过程中采用指导自学,合作讨论,探究分析等教学方法,使得知识点落实的同时也帮助学生情感的升华。但唯一欠缺的是有了美好的开头,却缺少一个完美的结局,如果能在最后设置一个环节如:宣誓,集体歌曲,速写号召等加强情感升华就更好的。