甜甜的世界美术教案

篇一:一下美术教案

篇二:惠美术教案

1、我的小助手

教材分析:

喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。

教学目标:1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。

2.知道美术创作的方法和手段有很多。

3.激发学生学习美术的兴趣。

教学课时:1课时

教具:多媒体、图片、各种绘画工具

教学难点:让学生了解自己的小助手。

教学重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。

课前准备:

老师:水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。

学生:提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程:

一、检查学生带来的小助手.

师:同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们?

甜甜的世界美术教案

学生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手,认识各种颜色.

1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。

2.学生认识颜色.

观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流.

看看你们都有什么颜色呀!

学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。

3.用自己的小助手在纸上划汗冰。

让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友, 我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。

学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力.

4。展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。

2、涂涂画画真好看

教材分析:

我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六

色的画笔,急切地想画些什么,但举起画笔时,心里不免会有些胆怯,有些迟疑,这时,他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下,适当的课题设置,科学的教学方法,教师热情的鼓励,会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看,它可以分成两部分。一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低,学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画,每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感,感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是,一年级儿童具有有意识表现的能力,他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界,也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受,因此,他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样,不管成人能否看懂,他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品:“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中,会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

教学目标:1、感受色彩世界的美丽,认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色,激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。

教 具:课件、示范用具

学习材料:画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

教学方案:

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型,中间用大纸盒搭成城堡状,教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师:请大家回忆一下,在幼儿园使用什么工具画画?(学生回忆并回答)

帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法,进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法:

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结:棉签立起来可以画线,到下可以化大块颜色,每只棉签和板刷只负责一种颜色,不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、分析书7页上的作业

3、将学生分成两部分,一部分先在纸上作涂涂画画的练习,另一部分在纸箱做的城堡上涂色,要求颜色要有变化。

4、说一说,做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画,引到学生观察这种至于其他只有什么不同,使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔,让学生了解绘画的工具很多,不仅可以用这些笔,还可以用手指、胡须等作画,课下找一找,还可以用什么工具画画。

3、包糖果

教材分析:

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。

《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸,动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计,体现了综合性美术活动的特点。

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的,和上一课的随意涂画不同的是,本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力,在这里还不能明确地讲解设计概念,也不能讲解复杂的设计知识,但学生可以根据自己的审美趣味,把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上,涂画出一张漂亮的糖纸,并包扎糖果。这样,学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计,应用到学习领域,符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中,他们会逐渐品味设计的含义,感受到美术与生活的密切联系,体验到美术活动的乐趣。

教学目标:1、练习涂画糖纸,包扎糖果。

2、熟悉绘画工具,培养儿童动手动脑能力,体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。

教学课时:1课时

教学准备:糖果(师备)

生备:小石块、玻璃球等小型块状物,手工剪刀、小木棍等。

教学方案:

一、 激趣引入:

师出示带来的糖果,请学生观察。

说一说:这种糖果是什么样的?糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?是怎样包扎的?

想一想:如果你去买糖果,你会挑什么样的?为什么?

二、 欣赏

共同欣赏示范作品。

1、糖纸:是什么形状的?上面有哪些图案?你觉得他设计的怎样?

2、糖果:这些糖果是什么形状的?用到了哪些材料?你想做一个什么样的糖果?

三、 创作

讨论:要完成本课作业应该按怎样的次序?

1、自己准备包一个什么样的糖果?用多大的纸?

2、剪裁:根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画:涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎:包扎出不同样式的糖果。(提示:你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?)

四、 糖果展示会:

1、把学生的糖果集中在一起,轮流扮演买者和卖者。

买者选出自己喜欢的糖果,并说一说:为什么喜欢它?

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题,创编小故事或小诗歌。

4、拼拼摆摆真有趣

教材分析:

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动,是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外,创新是人类特有的宝贵的品质,它推动着人类的进步,在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材,针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点,以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作,在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑,通过对物品的拼摆造型,不仅能体验到强烈的形式美感,而且能培养学习美术的兴趣,激发创新精神。

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例,也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发,根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标:

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性,体验材料的美感,体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神,激发他们热爱生活的情感。

教学课时:1课时

教具:课件、课本等

学习材料:曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学方案:

一、组织教学

组织学生将用具摆放好,稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件,欣赏:鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感,了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品,大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形,让学生看像什么形?引起学生的兴趣。

今天,我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题 :摆花样

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起,看起来会显得很零乱,请你仔细观察各种物品,可以将他摆成什么形?(小组研究研究,学生试着摆一摆)

2、分组展示,说一说用了那些东西和排列方法,其他学生提示出还可以摆什么,怎么摆。

3、分组合作,看谁摆的花样多,花样新,有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品,说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样?延伸课程内容,发现生活中的美好事物。

四、学生作业,教师辅导

指导学生互相帮助,大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来?延伸课堂内容。

5、一张大纸

教材分析:

在儿童的美术活动中,纸是他们最常接触和使用的材料之一,它造价低廉,触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处,在小学阶段的美术课中,纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。 这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课,教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣,全方位地感受纸材的特性,并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作,学生可以根据自己的想法,运用剪、撕、折、卷等方法,不断改变纸的形态,把一张普普通通的纸变成各不相同的形象,体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣,为今后开展系列性的纸造型学习打

下良好的基础。教学目标:

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学课时:1课时

教具:16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学方案:

一、引入:

1、师出示自己带来的各种纸,请学生看一看、摸一摸,说说自己的感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折,并说说自己的感受。

3、师示范,做一些简单有趣的纸工作品,欣赏评价。

二、创作

1、欣赏教材中的学生作品,说一说他们各用了哪些手法?

2、提问:你想把自己的一张大纸变成什么?用什么样的方法使它变成你想要的形状?

3、自由创作。

三、展示

让学生将作品张贴、摆放或悬挂,进行集体评价。

提示:平时注意收集各种材料。

6.十个太阳

教材分析:

想象是人类一种特殊形式的思维,任何科学成就都是由人类的想象开始的,因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高,而且对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲,太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星,但是自古以来,太阳一直是人类崇拜的对象,关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数,其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力,为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索,设置了“十个太阳”的课题,为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子,喜欢听故事,富于幻想,在他们想象中的太阳可能是千姿百态的,教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材,不断地激发孩子的想象力和创作热情,引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。

教学目标:

1、根据太阳的基本特征进行大胆想象,创造出一个或几个富有个性的太阳形象。

2、在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验造型活动的乐趣。

教学用具、学习用具:多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。

教学方案:

(一)稳定情绪,检查学生用具准备情况。

(二)导入新课

(1)播放儿童歌曲《种太阳》,请会唱的同学跟着唱,老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。

(2)表演完毕,大家鼓掌相互鼓励。

教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的:“我有一个美丽的愿望,就是长大要播种太阳,只要一颗、一颗就够了,能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳,要给全世界送去温暖和光

篇三:河北版一年级美术全册教案

2、涂涂画画真好看

3、包糖果

4、拼拼摆摆真有趣

5、一张大纸

6.十个太阳

7、下雨啦

8、天边的彩虹

9、水果宝宝

10、小小船

11、有趣的拓印

12、摇啊摇

13、快乐的动物园

14、蝴蝶飞呀飞

15《好玩的石头》

16、贴贴画画

17、仙女的魔术棒

18、开汽车

19、男孩女孩

20、《动画城》的教学设计

1、我的小助手

教材分析:

喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。

教学目标:1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。

2.知道美术创作的方法和手段有很多。

3.激发学生学习美术的兴趣。

教学课时:1课时

教具:多媒体、图片、各种绘画工具

教学难点:让学生了解自己的小助手。

教学重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。

课前准备:

老师:水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。

学生:提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程:

一、检查学生带来的小助手.

师:同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们?

学生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手,认识各种颜色.

1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。

2.学生认识颜色.

观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流.

看看你们都有什么颜色呀!

学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。

3.用自己的小助手在纸上划汗冰。

让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友, 我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。

学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力.

4。展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。

2、涂涂画画真好看

教材分析:

我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫??这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六色的画笔,急切地想画些什么,但举起画笔时,心里不免会有些胆怯,有些迟疑,这时,他们会把求助的目光投向老师??在这种情景之下,适当的课题设置,科学的教学方法,教师热情的鼓励,会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看,它可以分成两部分。一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低,学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画,每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感,感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是,一年级儿童具有有意识表现的能力,他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界,也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受,因此,他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样,不管成人能否看懂,他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品:“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中,会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

教学目标:1、感受色彩世界的美丽,认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色,激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。

教 具:课件、示范用具

学习材料:画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

教学方案:

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成u字型,中间用大纸盒搭成城堡状,教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师:请大家回忆一下,在幼儿园使用什么工具画画?(学生回忆并回答)

帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法,进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法:

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结:棉签立起来可以画线,到下可以化大块颜色,每只棉签和板刷只负责一种颜色,不要让他们到别的颜色盘中去帮忙??

2、分析书7页上的作业

3、将学生分成两部分,一部分先在纸上作涂涂画画的练习,另一部分在纸箱做的城堡上涂色,要求颜色要有变化。

4、说一说,做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画,引到学生观察这种至于其他只有什么不同,使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔,让学生了解绘画的工具很多,不仅可以用这些笔,还可以用手指、胡须等作画,课下找一找,还可以用什么工具画画。

3、包糖果

教材分析:

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸,动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计,体现了综合性美术活动的特点。

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的,和上一课的随意涂画不同的是,本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力,在这里还不能明确地讲解设计概念,也不能讲解复杂的设计知识,但学生可以根据自己的审美趣味,把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上,涂画出一张漂亮的糖纸,并包扎糖果。这样,学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计,应用到学习领域,符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中,他们会逐渐品味设计的含义,感受到美术与生活的密切联系,体验到美术活动的乐趣。

教学目标:1、练习涂画糖纸,包扎糖果。

2、熟悉绘画工具,培养儿童动手动脑能力,体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。

教学课时:1课时

教学准备:糖果(师备)

生备:小石块、玻璃球等小型块状物,手工剪刀、小木棍等。

教学方案:

一、 激趣引入:

师出示带来的糖果,请学生观察。

说一说:这种糖果是什么样的?糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?是怎样包扎的? 想一想:如果你去买糖果,你会挑什么样的?为什么?

二、 欣赏

共同欣赏示范作品。

1、糖纸:是什么形状的?上面有哪些图案?你觉得他设计的怎样?

2、糖果:这些糖果是什么形状的?用到了哪些材料?你想做一个什么样的糖果?

三、 创作

讨论:要完成本课作业应该按怎样的次序?

1、自己准备包一个什么样的糖果?用多大的纸?

2、剪裁:根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画:涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎:包扎出不同样式的糖果。(提示:你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?)

四、 糖果展示会:

1、把学生的糖果集中在一起,轮流扮演买者和卖者。

买者选出自己喜欢的糖果,并说一说:为什么喜欢它?

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题,创编小故事或小诗歌。

4、拼拼摆摆真有趣

教材分析:

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动,是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外,创新是人类特有的宝贵的品质,它推动着人类的进步,在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材,针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点,以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作,在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑,通过对物品的拼摆造型,不仅能体验到强烈的形式美感,而且能培养学习美术的兴趣,激发创新精神。

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例,也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发,根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标:

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性,体验材料的美感,体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神,激发他们热爱生活的情感。

教学课时:1课时

教具:课件、课本等

学习材料:曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学方案:

一、组织教学

组织学生将用具摆放好,稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件,欣赏:鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路??感受排列组合的美感,了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品,大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形,让学生看像什么形?引起学生的兴趣。

今天,我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题 :摆花样

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起,看起来会显得很零乱,请你仔细观察各种物品,可以将他摆成什么形?(小组研究研究,学生试着摆一摆)

2、分组展示,说一说用了那些东西和排列方法,其他学生提示出还可以摆什么,怎么摆。

3、分组合作,看谁摆的花样多,花样新,有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品,说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样?延伸课程内容,发现生活中的美好事物。

四、学生作业,教师辅导

指导学生互相帮助,大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来?延伸课堂内容。

5、一张大纸

教材分析:

在儿童的美术活动中,纸是他们最常接触和使用的材料之一,它造价低廉,触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处,在小学阶段的美术课中,纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。

这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课,教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣,全方位地感受纸材的特性,并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作,学生可以根据自己的想法,运用剪、撕、折、卷等方法,不断改变纸的形态,把一张普普通通的纸变成各不相同的形象,体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣,为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。教学目标:

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学课时:1课时

教具:16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学方案:

一、引入:

1、师出示自己带来的各种纸,请学生看一看、摸一摸,说说自己的感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折,并说说自己的感受。

3、师示范,做一些简单有趣的纸工作品,欣赏评价。

二、创作

1、欣赏教材中的学生作品,说一说他们各用了哪些手法?

2、提问:你想把自己的一张大纸变成什么?用什么样的方法使它变成你想要的形状?

3、自由创作。

三、展示

让学生将作品张贴、摆放或悬挂,进行集体评价。

提示:平时注意收集各种材料。

6.十个太阳

教材分析:

想象是人类一种特殊形式的思维,任何科学成就都是由人类的想象开始的,因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高,而且对儿童的全面发展也大有益处。