药学培训总结

篇一:药学培训心得体会

临床药师培训学习总结随着医药卫生事业的发展,患者对医疗及药学服务需求的增加,如何合理地使用药物,

使药物的应用更加安全、有效、经济已成为医务工作者及患者关注的问题。为加强药师素质

适应医院药学的发展,***年**月医院批准我到***医院参加为期1年的心血管专业临床药师

培训。****医院是卫生部第一批临床药师培训基地,临床药师的培训已做到了专业化、规范

化、标准化,临床药学的发展也走在全国前列。我在这一年的培训时间里,首先参加了1个

月的专业理论课程学习,系统学习了诊断学、医学伦理学、医学心理学、交流与沟通技巧等

基础课程,然后进行了11个月的临床学习,主要在心内科,一年中有幸与1-5期临床药师带

教培训的老师一起参加学习,并从这些充满朝气的优秀药学专业人员身上学到很多东西。下

面将学习经过总结如下:

一、遵纪守法,树立为患者服务的思想明确思想,端正学习态度,严格遵守医院及科室的各项规章制度,勤奋学习,踏实工作,

不迟到、早退。临床药师是为医师、护士服务,为临床、为医院服务,更是为所有用药者,

包括患者,提供优质服务的专业人员。只有这样才能真正体现出“以病人为中心”的医疗服

务理念,尽自己的能力为患者解决实际问题。

二、努力钻研业务,不断提高自己的专业水平who 1957年在温哥华的一个咨询会上给出了明确的定位,将临床药师定位为:照护者、

决策者、沟通者、领导者、管理者、终生学习者、教育者。要成为一名合格的临床药师需要

不断地学习,提高自己的专业素质,并在工作中不断地实践和积累,巩固原有的药学知识,

与时俱进。通过阅读专业期刊,参加有关药物知识讲座,掌握国内外最新的药物信息和用药

动态,从各方面扩大自己的知识面,优化自己的知识结构。 (转载于:药学培训心得体会)

当然,学习的方式是多种多样的,如参加各类学习班或者研讨会,让自己开阔眼界。在

这段进修时间里,我尽量抓住每个学习的机会,从高血压冠心病的诊治用药策略到急慢性心

力衰竭的治疗指南,从面对医生的各种新药推广会到国内外知名专家的专题讲座等,感觉都

受益匪浅。不仅使自己增长了新的专业知识,还认识了一些新的临床药师朋友,一起分享临

床药学工作中的心得。除了院外学习,院内也有很多相互促进的机会。在医院药剂科,每个月第一个星期一下

班之后都有一个药学知识讲座,药学部的领导带头主讲,自选主题并制作课件。每期讲座,

主讲人讲完后,就会提出相关问题进行讨论,每个人都可以投入到其中和大家一起分享多年

来的药学工作经验。除此之外,药学带教老师每周还要召开一次临床药学小组会议,由临床

药师、学员分别汇报本周内的工作情况,并就遇到的问题进行分析、讨论,并将自己所学到

的新知识、新内容制作成课件讲解。最让我感动的是,这里的每位临床带教药师都非常认真执著,遇到用药问题都会仔细查

阅国内、外相关文献,并将资料总结反馈给医生,这样一来,医生往往会被他们的精神打动,

主动邀请临床药师参加会诊,共同讨论药物治疗方案。我始终记得药学部主任讲过的一句话:

“临床药师要想和医生站在同样的高度上看问题,还需加倍努力。”

三、规范化临床药师培训工作方式

1、坚持临床药师下临床,实际参与患者的诊疗全过程。①按照卫生部对临床药师培训的

要求,药学带教老师需同培训学员一起坚持每天下到临床科室,参加临床科室的交接班、查

房、病例讨论、会诊等一系列诊疗活动,观察患者在诊疗过程及护理环节中与药物相关的注

意事项,对学员进行教学讲解,同时带领学员学会与医护人员的沟通技巧,共同探寻最适合

于患者的个体化治疗方案,尽可能保证患者的最佳治疗效果。另外,由医院教务处与临床科

室沟通协调,指定具有副高以上职称的医师作为临床药师培训的临床带教老师,负责临床药

师在参与临床工作中对疾病诊断、鉴别、治疗等方面的教学,与药学带教老师一起共同完成

对临床药师培训的相关工作。在参与临床患者的诊疗过程中根据临床科室的实际安排,受训

的临床药师与固定的管床医生结成“一对一”的互助组,共同管理一定数量的病人,因此临

床药师必需掌握一定的临床相关知识(如:临床诊断学、实验室诊断学等),同时要熟悉掌握

常用抗高血压药、抗心律失常药、调脂药以及抗菌药物的适应症、用法用量、不良反应、禁

忌症、药物相互作用、药代药动等方面的内容。临床药师的培养需要专科化。如在心内科学

习期间,需熟悉心血管系统常见病的诊断、治疗原则、治疗药物等内容,对常见的心血管系

统疾病如:高血压、冠心病、不稳定性心绞痛、非st段抬高性心肌梗死、st段抬高性心肌 梗死、慢性心力衰竭、急性心力衰竭、心房纤颤等的指南要了解,并针对患者病情严重

程度的不同、患者个体情况的不同(合并糖尿病、肺部感染)、社会经济情况的不同作出相应

的个体化用药方案与指导。②临床药师在参与临床工作的过程中需选择重点病例进行重点药

学监护,详细记录患者的用药情况、症状变化、生化指标、检查结果等信息,进行治疗方案

评价与合理用药建议,完成教学药历、病例分析、用药监护计划及用药教育等合理用药的书

面资料。通过实实在在的参与临床工作,既能加深临床药师对临床知识的学习与了解,还能

促进医师与药师之间的相互理解和沟通协作。③临床药师在培训期间,由药学老师带领,不

定期对所管床位进行重点患者的药学查房,受训临床药师要熟悉掌握患者病情变化和用药情

况,准确汇报病史及用药史等相关信息,并对患者的用药方案进行评价与分析,提出患者治

疗过程中的用药问题,与药学带教老师一起分析讨论,提出合理化用药建议,以供临床参考。

按照培训基地的要求,受训临床药师下到临床科室直接参与临床诊疗工作的时间不低于总工

作时间的80%,在完成为期一年的临床药师培训工作后,由卫生部指定专家团对受训临床药

师进行考核,考核合格者由卫生部颁发临床药师资格证书。

2、临床药师在坚持参加临床诊疗工作的同时需配合药剂科参与完成医院合理用药监测工

作。医院门诊电子处方、病房的电子医嘱和电子病历运行模式成熟,药剂科通过his系统定

期对医院药品数据进行统计和分析,可适时监测药品品种、药品数量、用药科室的动态变化,

在药品使用有异常情况时,即可安排临床药师到相关临床科室了解其主要病种、患者情况、

用药情况等信息,结合临床的实际情况对临床科室的用药进行综合性的评估与分析,提出合

理化用药的改进建议,并将分析结果上报医务处。对于临床用药过程中确实存在明显用药不

合理的科室或者医师个人,且经沟通交流后情况无改善者,可由医务处组织“合理用药听证

会”,由院内医学、药学相关专家共同对用药合理性进行评价,以助医务处进行相应后续处理

提供参考,进一步保证医院的合理用药。

3、该院临床药师每季度完成“卫生部抗菌药物临床应用监测网”要求的处方信息(100

份)和病历信息(30份)的采集和填报,并且更深一步的将该项工作常规化。按照监测网的

数据采集方式和用药合理性评价标准,临床药师每月定期对处方和病历进行抽样调查,调查

报告上报医务处。在医务处特批下,病案室每月定期将抽查的病历整理出来,临床药师可带回办公室借阅,以便数据的准确录入和

核对,保证抗菌药物合理应用评价的准确性。

4、通过临床药师实际参与临床的日常诊疗工作,加强了药学与临床的相互沟通协作,临

床药师在紧密结合临床的基础上,还需要做好日常临床药学的其他相关工作。①利用每天参

加临床查房等日常工作的有利条件,注意收集临床出现的药物不良反应,及时处理医师填报

的药物不良反应监测(adr)表,定期进行汇总分析并上报上级药物不良反应监测中心。医务

处对积极填报药物不良反应的医护人员进行表彰或奖励,大大提高临床上报药物不良反应的

积极性。②要求临床药师了解和掌握国内外药物研究新进展、严重药物不良反应事件、药事

管理相关规定等信息,利用医院较完善的his系统,及时提供信息交流。③临床药师参加院

内疑难病例的会诊,提供药物治疗的相关信息,协助临床制定合理的用药方案。④临床药师

参与院内涉药事件的处理与分析,对院内涉药事件进行药学专业评价,协助医务处、护理部

等部门做好涉药事件的后续处理及协调工作。

四、依法办事,注重沟通与交流在平时的工作中,严格依法约束自己,随着人民对健康期望值的提高和法律意识的增强,

医疗纠纷在各级医院已比较常见,要积极与患者沟通和交流,遇到问题及时告知主管医师,

及时处理出现的问题和潜在的风险。

五、如何开展医院临床药学工作我院是基层医院,面对的是更多的普通百姓,因此我们更要把用药监护做细、 做牢,用明白易懂的语言让患者了解所用药物的注意事项。针对我院的实际情况,在工

作内容、工作方式上还需要进行摸索,以真正发挥临床药师在医院合理用药中的作用。

1、进一步完善临床药学相关工作制度,使临床药学工作制度化,程序化、标准化。做好

查房记录等相关文书的整理工作。

2、根据卫生部38号文、《抗菌药物临床应用指导原则》、《处方管理办法(试行)》和《医

疗机构药事管理暂行规定》等法规文件的相关内容,积极配合医院领导做好特殊管理抗菌药

物的分级使用工作,切口用药的宣教、指导工作。

3、根据药物pk/pd的不同,优化药物治疗方案,改正不正确的用药习惯,使抗菌药物的

使用更科学、更合理,促进临床治疗更安全、经济、成功。

4、多渠道,多途径开展临床药学工作。除了专职临床药师下临床外,还应充分发挥药房

药师的作用,通过对处方和医嘱审核,发药指导等途径开展临床药学。开展药学路径工作,

拓展国内外新的药物信息和相关专科的用药动态,通过对全科药学工作人员的宣教与培训,

使我科的专业技术水平再提高,更好地为广大医护人员服务,为病人服务。 总之,通过一年紧张而有序的学习,使我受益匪浅,再次感谢医院领导给我这次学习的

机会。除了医学知识的学习及药学知识的巩固之外,最重要的是我观念的转变,同时我也深

刻的认识到要完成由以“药”到“人”为中心的服务模式转变,我们还有很多工作要做,还

有很长的路要走,但作为一名临床药师,我一定尽我所能,发挥为患者安全、合理、经济用

药保驾护航的作用,为我院的临床药学和整体医疗提供优质服务。篇二:学习中药学专业的

认识和体会

学习中药学专业的认识和体会 《中药学》是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临

床应用规律等知识的一门课程,是中医学理、法、方、药的重要组成部分。对于我们中医院

校的学生来说,其重要性是不言而喻的。然而,这几百味中药各有各的性味、归经、功效、

应用、用法用量和使用注意等等,要掌握这么多内容,确实很不容易,此外,中药数目众多,

内容繁杂,术语难记,又容易遗忘,更容易混淆,以至于张冠李戴,初学者常感到困惑和烦

恼。其实,掌握一种灵活有效的学习方法无疑是中药学入门的一把钥匙。经过学习参考和不

断琢磨,自己也摸索出一些学习方法。 首先,以功效为核心,结合药性,全面理解。每一味药的性味、归经、功效、应用、用

法用量及使用主意之间是密切相关的,并不要逐个完全依靠死记硬背。其中,功效是核心,

掌握了功效,结合性味、归经来理解其功效,以功效来推导记忆其相应的主治证,以药性、

功效来体会其使用注意及用法用量,充分分析,全面理解,就能对每一味药物了如指掌。 例如,清热泻火药的主要功效为清热泻火,又根据各药物的归经不同,我们可以推知其

所清火热之邪的存在部位。石膏归肺、胃经,则清泻肺胃实热;知母能入肾经,故能泻相火;

栀子归心、肺和三焦经,故能清泻三焦火邪,并可泻心火以除烦;夏枯草归肝、胆经而能泻

肝胆实火等。补虚药中,麦冬归脾、胃、肾经,能养阴润肺,益胃生津,滋肾阴,降虚火;

石斛归胃、肾经,故能养胃阴,清胃热,生津止渴,滋肾阴,降虚火。这些诗根据性味归经

来理解功效,我们更要学会利用功效推导相应的主治证。以大家最熟悉的麻黄为例,其功效

是发汗解表,宜肺平喘,利水消肿,那么其相对应的主治证我们可以很容易推导出来,依次

为外感风寒表证,咳嗽气喘和风水水肿。其他的药物也可以采用这种方法巧妙记忆。如此,

只需记住功效这一核心内容,我们就将其它内容全部记住了,既容易理解和掌握,又不容易

忘记,还避免了枯燥无味,机械背诵之苦,达到事半功倍的效果。 其次,反复思考,分析比较,归纳总结。每学完一个章节,我们都要反复思考,有必要

对其中功效、应用相似的药物进行系统的归纳总结,以利于知识积累,并使之条理更为清晰。

如补虚药这一章的内容很多,它分为补气药、补阳药、补血药、补阴药四节,我们就可以先

对每一节进行总结,再综合这一章进行归纳小结。如补气药中补肾气的有人参、西洋参、山,

补脾气的有白术、白扁豆、大枣、蜂蜜;补阳药中脾肾双补的有补骨脂、益智仁、菟丝子等;

再深入到整章内容,阴阳双补的药物有鹿茸、紫河车、巴戟天、蛤蚧、肉苁蓉、锁阳、菟丝

子、沙苑子等。又如有透疹功效的药物有荆芥、薄荷、牛蒡子、蝉蜕、升麻、葛根、紫草;有明目作用

的药物有羚羊角、熊胆、桑叶、菊花、秦皮、决明子、车前子、石决明、珍珠母;有润肠通

便功能的药物一般是带“仁”或“子”字的药物,如郁李仁、火麻仁、桃仁、瓜萎仁、苦杏

仁、柏子仁、决明子、苏子等等。等学完了以后,我们要对其进行分类归纳总结。 此外,个别药物还享有特殊的称呼和美誉,我们也可以将它们总结出来,如“呕家圣药”

——生姜;“疮家圣药”——连翘;“气病之总司,女科之主帅”——香附,“回阳救逆第一品

药”——附子;“主一身上下诸痛”——川芎,等等 再次,前后联系,融会贯通。知识是系统的,而不是独立的、零碎的。每一门学科都有

其系统而完整的知识框架,中药学也不例外。只有前后联系,融会贯通,在脑海中形成一个

系统的知识网,才能从整体上全面掌握它,才能加深对功效及相互关系的理解,才能深入学

习,弄懂,学透。

比如紫苏、黄芩、桑寄生、杜仲、续断、白术均可安胎,但紫苏是行气安胎,白术为补

气安胎,黄芩为清热安胎,杜仲、续断和桑寄生均属补肝肾安胎,其作用机理是不一样的。此外,有很多人容易忽视总论与各论之间的联系,这种观念是错误的。总论与各论并不

是两个毫不相关的独立体,而是有着千丝万缕的联系的统一体。总论内容要联系各论部分的

具体药物,加深对其基本理论和知识的理解,各论部分又要以总论部分为纲,来指导每一章每一味药物的性能的学习。如以四气五味理论来理解厚朴、黄连的功效、

主治及使用注意,以升降浮沉的药性理论来理解升麻、柴胡、牛膝的药性和功效特点,以归

经理论来领会柴胡、白芷、山药的功效和应用等。有人认为,“学药之苦,苦若服药”,而我觉得“实践出真知”,只要在学习中不断深化探

索,刻苦努力,持之以恒,一定会有自己的独到的见解和想法,学习中药就不应是一件枯燥

而困难的事。以上就是我对中药学学习的几点粗浅的认识和体会,希望能给大家以帮助,在

今后的学习中感到快乐,并能快乐地投入学习。 《中药药剂学》是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论,、

生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。学习中药药剂学的重要

任务是能够将中药之城合适的剂型,而所制成的中药剂型必须是有效、安全、稳定、可控的,

保证生产出来质量优秀的药剂符合医疗卫生的工作需要,产生较好的社会效益和经济效益。学习了《中药药剂学》,让我学习到了很多普通药剂学中没有的知识,为我们以后的生活

也起到了一定的指导作用。如中药药剂中的汤剂是我国应用最早、最广泛的一种剂型,汤剂

可以发挥方药多种成分的综合疗效的特点,液体吸收快,奏效显著,溶剂价廉易得,制备方

法简单易行。同时汤剂的质量也有着诸多影响因素,如中药品质,中药粒径,煎药器具,火

候,次数,用水等等方面,同时在汤剂的煎煮中也有很多的中药不能与群方一起煎煮,如矿

石类贝壳类应先煮,而藿香、薄荷、青蒿等宜后下,而阿胶、蜂蜜等宜烊化等等不同的煎煮方式,这些煎煮的

工艺均影响着汤剂的质量,由此可见在中药药剂有今天的辉煌也是在时间和实践的检验中发

展得到的。

《中药鉴定学》是中药专业的专业课。在中药专业的学习中有举足轻重的意义。中药鉴

定学是鉴定中药的品种和质量,研究寻找和扩大新药源的学科。在原有的专业基础课上进一

步学习本门课程,而应用于实际工作中。它包含的知识面比较广,因此觉得很难学。学习过

程中应该注重把握规律。每一类药材都有一定的鉴定规律,因为每一类药材都是一个器官,

植物的每一个器官都有统一的规律。如根类有根类的特点,花类有花类的特点。在每一个章

节的最前面概述,就谈到本节的药材鉴别特点与规律,同时还可以参考复习思考题,来帮助

学习。鉴定药材一定要参考历史,中药收载于古代本草中,经过历代不断继续、修改、增加

药味与内容。古代本草是我国的伟大宝库,学习中药必须了解本草历史变迁,所以要了解一

种药材首先收载于那一种七草,这必须要背下来。并了解从首载本草到今的药材其来源品种

是否一致,要把握规律,将首载本草加以归类。 总之,自学过程中注意掌握学习方法,可以综观中药学的全貌,从纵横两方面掌握药物

之间的内在联系,使所学中药学条理化、系统化、从而提纲挈领,执简驭繁地学好中药学。中医药是宝藏。可以说,世界上没有哪个国家,在近代科技兴起之前对生命特别是人,

对于作为整体的生命,以及生命与自然和社会的关系,有过如此深入和持久不懈的研究,积

累了无数病例,创建了篇三:药学专业药厂实习心得体会暑

得 药厂实习心得体会

在假期中,我来到了福建省中合药业股份有限公司进行了参观学习。这个企业坐落于龙

岩市经济技术开发区,是一个新兴的现代化综合性制药企业。公司自从2003年创立以来,通

过实行程序化和目标化治理的营销策略,建立了一个覆盖面大、渗透力强的营销网络。他们

以科学的营销体系促进销售,达到了销售业绩连年翻番的好成绩。 作为仍在象牙塔内学习的我,非常有幸来到这个现代化、科技含量高而且人性化治理的

制药厂。在这里,我参观了厂内的加工工艺;我结识了厂里的与我们年纪相当的技术工人朋友。

在这些天的交流学习中,我学到了关于制药方面的专业知识、开拓了视野,更重要的是,我

在对待企业还有自身发展的认知上,受到了相当的震撼。毫不夸张的说,这次实践,颠覆了

我以往的一些观点。而在这里,我主要想简单的谈谈关于企业文化以及大学生应该如何从学

校走向社会这两个问题。

一、企业文化

福建中合药业股份有限公司是一家拥有自主知识产权,朝气蓬勃,富有创新意识的知识

型、科技型的大型制药企业。她以创新、科技、人才、治理的核心优势和严谨、科学、兢兢

业业、一丝不苟的具体行为来服务社会、营造健康。 众所周知,要想把一个企业做大不是很困难,但是要把一个企业做长久甚至长盛不衰却

篇二:药理学培训总结

药理学培训总结

药理学是研究药物在人体或动物体内的化学反应产生的作用、规律和机制的一门学科。现代药理学研究已从宏观向微观发展:即从传统的药效评估向药物对细胞、分子作用机制、药物对基因及蛋白的调控、药物对受体及信号传导通路的影响等方向发展。

随着现代化学的发展,生物技术药物的崛起,基因组学、蛋白组学研究的快速发展,计算机辅助药物设计更广泛的应用使药理学的研究已突破传统药理学研究的思路,更快速地向分子药理学发展。药物的本质传统上认为是化学实体,但现代药物的概念已包含基因药物、抗体药物和蛋白类药物。不管是来自于自然界的天然产物,还是用化学方法制备的合成化合物,或是用生物工程技术获得的产品,如要使其成为药物,以至能安全有效地用于临床,必须首先经过大量的、极其严格的临床前和临床药理学研究。

药理学是生命科学的一门重要专业课程,也是基础医学与临床医学之间的桥梁科学,更是药学与医学之间的“纽带”学科。通过运用生理学、生物化学、微生物学、病理学、病理生理学和免疫学等医学基础理论和知识 ,运用有机化学、天然药物化学、合成药物化学、药物分析化学、药剂学等要学基础理论和知识,阐明药物对机体的作用和作用机制、在临床上的主要适应证、不良反应和禁忌证、药物的体内过程和用法等。药理学研究是一门实验性学科,通常从试管内和体内等多方面多视角多机制来研究。体外试验如通过细胞、细菌甚至病毒培养来评估药效或对药理作用机制惊醒研究;在体试验指在整体动物(包括清醒动物、麻醉动物)进行的试验。有时也用体外的试验,便是取出的生物组织进行活体之外的试验,区别于以往特指的试管内试验,但现在 常泛指在机体之外的所有试验。但不管是何种试验,都必须在严格控制实验条件下,通过与阴性对照、阳性对照或经过自身前后对照作定性或定量的比较,观察药物的作用、毒副反应及药动学等。

药理学的研究分为临床前和临床试验研究。从一个新药的发现到应用于临床,药理学研究起了很重要的作用,也是成药性要就里最关键的步骤之一。所有新药都必须经过临床前药理试验和临床药理研究,在确认其安全性和有效性的基础上,经过国家药品监督管理局严格审查、批准后方可上市。

关于药理学的学习,首先,在学习药理学之前,我们必须对该药物有一定的认识,如对药物的本质是激动剂还是拮抗剂,物理特性和化学特性,甚至药物设计的原理有所理解等,其次是药物机体相互作用:即药物进入机体后的药效动力学和药代动力学。其次,在药理学的学习方法上,要理论联系实际,在熟悉和掌握药物基本作用规律以后,熟悉药物按药理作用机制的分类;在分析每类药物共性的基础上,要全面掌握重点药物的作用、药动学特性、作用机制、主要用途、重要不良反应和禁忌证;在通过比较,辨别出同类的其他药物的特性。在实验方面,要求掌握常用的整体动物实验、立体试验方法及基本操作;仔细观察实验结果,对实验数据进行正确的统计学分析,逐步提高分析问题和解决问题的能力。

只有进行更多的动手实验,才能更好地掌握药理学知识。同时,要学会查阅药理学文献和参考书的方法,以便为今后掌握更多的药学知识,及时进行知识更新,以适应药理学和新药研究、老药新用、临床合理用药及药物制剂改革等迅速发展的需要。

关于药理学的教学方法,主要总结如下

1 扎实的基础医学知识和丰富的临床经验药理学是一门桥梁性学科,既与生理学、 生物化学、 病理学等基础课有着广泛的联系,还与内科学、 外科学、 精神病学密切相关。 所以就要求药理学教师既要多翻阅基础医学资料,又要有丰富的临床经验,以有临床工作经验者为最佳。

2 满腔的热情和高昂的激情这是激发学生学习热情的基本条件。如果教师讲课时缺乏激情,如同老和尚念经,学生对药理学也不会有兴趣,更不会取得良好的教学效果。

3 灵活多样的课堂教学形式

3.1 归纳总结

归纳总结可以将零碎的知识点串联起来,相对系统化,便于牢固掌握、 记忆。 本人在实践教学中主要对每个系统进行总结,即将该系统的主要内容罗列,并将重要掌握的知识点和药物列在主要内容之后,这样就使学生从宏观上把握该系统的主要内容和重点。 此方法在历届学生教学评价中均得到好评。 归纳总结也可以在其他知识层面应用,比如对药物的药理作用、 临床用途及不良反应进行总结。

3.2 比较法

在药理学教学实践中,运用比较法能系统地理清概念的脉络,便于记忆。 不同章节,但有一定共同点的药物,例如:镇痛药和解热镇痛药,可以从概念,镇痛的部位和性质,临床用途和不良反应等方面横向比较学习。 同样可以把解热镇痛药和抗精神病药氯丙嗪的解热机制、 特点做一比较。同一系统的药物,例如: 吗啡、甲基吗啡(可待因),和哌替啶,可以根据各药物之间的逻辑关系,结构特性及药理作用等方面纵向比较,由主到次,由浅入深,对比学习记忆。

3.3 理论联系实际

《药理学》 不同于 《临床药理学》 ,是以基础理论为主的一门课,教材中基本没有临床病例,是大家公认的枯燥难学的课程。在教学实践中经常把的临床经历讲给学生,不但大大提高了学生的兴趣,也使学生深入理解理论和实践的相互关系。比如在讲到“有机磷酸酯类药物中毒”时,本人把在临床工作中抢救经验介绍给学生,使学生对 “有机磷酸酯类药物中毒” 的多发性、抢救要领都有了深刻了解。

3.4 贯通式授课法

传统的药理学授课方式是分步骤进行,即按照体内过程→作用机制→药理作用→临床应用→不良反应顺序进行讲解。本人在教学实践中,部分内容打破这种顺序,采用贯通式方法,即把与某一个知识点相关的内容全部讲完,比如在讲到硝酸甘油扩张血管作用时,按照下列顺序讲解:扩张血管,降低血压(药理作用)→治

疗高血压(临床应用)→引起低血压(不良反应),这样就是零碎的知识点具有连贯性,学生听起来也比较轻松。 当后面有重复时就可以一带而过。

3.5 充分利用网络资源

当今是一个信息时代,网络为我们提供了丰富的资源。 在教学过程中,要充分。利用网络上的资源为教学服务,比如把吗啡成瘾的实验视频和癫痫不同类型的临

药学培训总结

床表现视频放给学生看,使学生产生直观的感性认识,活跃课堂气氛,提高学生听课情绪。其他资源比如动画的应用也取得了良好的教学效果。

3.6 板书图解法

多媒体在教学过程中已经普及,板书也离我们渐行渐远。 其实板书具有多媒体不可取代的优点,板书直观、 清晰,便于学生理解和记忆,正所谓尺有所短,寸有所长。 教学过程中,适当板书会取得良好效果,比如在总论部分,学生对于 “药物经过5个半衰期基本消除”和 “恒量给药,经过5个半衰期药物达到稳态浓度” 这两句话很难理解,这时如果老师在黑板上给予计算和画图,则显得浅显易通,非常直观。 再如抗帕金森病药,学生对于运动神经元的支配和帕金森病的发病机制难以理解,如果利用板书画图,就比较直观,讲解比较轻松,取得很好的教学效果。

4 适当转换课堂教学语言由于药理学涉及相关学科的内容较多,学生对药理学的学习,一是有畏难情绪,二是觉得枯燥无味,所以教师尽可能用通俗简洁、 生动趣味的语言替换原本枯燥

乏味的专业术语和逻辑关系,增强学生的情感,驱除疲劳,同时也增进了师生之间的默契和友谊。

总之,教学是一门艺术,教师要多站在学生的角度去考虑如何把课讲得生动有趣,条理清楚。 同时,药理学是一门前沿学科,知识更新换代比较快,所以教师要不懈努力,在教学手段和内容方面跟上时代的步伐。

篇三:生活药学学习心得

《生活药学》课程学习报告

211210106生物技术许超然

选课动机:

首先每年院选课都希望选择到一门”好过”的课程,并且能够学到实用的知识而又不失趣味的课。生活药学正好满足我们的要求。首先这门课程所讲的内容都是贴合实际生活,通过生活药学让我希望学会如何辨别处方药与非处方药、甲类;

1、上市的新药,对其活性或副作用还要进一步观察;2、可产生依赖性的某些药物,例如吗啡类镇痛药及某;3、药物本身毒性较大。希望学习一些生活中常见的药物的使用方法。

课程内容:

这学期的院选课我选择了《生活药学》这门课,之前有咨询过有上过这门课的同学他们说这门课很值得我们学习,一学期下来,我觉得这门课确实很值得我们学习。

生活药学,我更喜欢把它叫做“生活要学”,我们所学知识都是居家生活所必须学习的知识。学了这门课我懂得了许多以前不懂的知识:

学习了如何阅读药物的说明书你知道怎么辨别吗?先来了解一下药品的相关常识。我国对药品的定义是:指用于预防、治疗、诊断人的疾病,有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质,包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等(根据《中华人民共和国药品管理法》第一百零二条)。根据药品品种、规格、适应症、剂量及给药途径不同,又分为处方药(指需经过医生处方才能从药房或药店得到并要在医生监控或指导下使用的药物。国际上通常用PrescriptionDrug表示,简称R,即医生处方左上角常见到的R)与非处方药(指那些消费者不需要持有医生处方就可直接从药房或药店购买的药物。国际常用的术语有:NonprescriptionDrug或OvertheCounterDrug,简称为OTCDrug)。所以我们平时能在药店买到的正规药品理应都属于分处方药。非处方药的外包装上统一印有OTC标志(红底白字或绿底白字)。药品包装分为大箱(外包装)、小盒(中包装)及内包装标签。正规的药品包装小盒,应包含以下十五项内容:1、药品名称(商品名、化学通用名);2、成份(本药品主要成份);3、规格(每最小单位所含主要成份);4、适应症(主治疾病);5、用法用量;6、贮藏;7、不良反应;8、禁忌症;9、注意事项;10、包装;11、生产日期;12、生产批号;13、有效期;14、批准文号(分为中、西、原料药);15、生产企业(生产企业全称、详细地址、邮编及联系电话)

学习了世界卫生组织基本药物清单里面的药物及其作用以及学习了国家基本药物清单里面的药物的用法与效果。初步对内经已经中药材的作用进行了学习。

老师还身体力行讲解了“无患子”这味药物的作用。并介绍了它种植地域有原产中国长江流域以南各地以及中南半岛各地、印度和日本。在全国各地的种植

面积及其市场需求。从不同角度让我们了解了“无患子”这味药。发现它不但可以做药物,果皮含还有皂素,可代肥皂,木材可做箱板和木梳等。根、嫩枝叶、种子:苦、微辛,寒。有小毒。清热祛痰,消积杀虫。用于白喉,咽喉肿痛,乳蛾,咳嗽,顿咳,食滞虫积;外用于阴道滴虫。种仁:辛,平。消积辟恶。用于疳积,蛔虫病,腹中气胀,口臭。让我们在欢笑中学习比且了解了药物的知识!

在药品与心理学这次课程上,老师给我们介绍了一些药物例如”地西泮”在精神和心理疾病方面的使用情况,还为我们讲解了心理疾病的形成原因。以及心理疾病在用药方面的选择问题。

在关于中华医药著作方面,老师介绍了《内经》这本中华医学名著。从阴阳、脏腑、经络、病机、诊法、治则、针灸、按摩、方药、疾病、摄生等各方面,对人体的生理活动、病理变化以及诊断治疗方法作了较一个初步的介绍!把我们带进了祖国博大精深的医学的大门。让我们了解了它的精神。别看整本书里面只有13个药方,药方很少。它关键是要往里求、往内求,首先是内观、内视,就是往内观看我们的五脏六腑,观看我们的气血怎么流动,然后内炼,通过调整气血、调整经络、调整脏腑来达到健康,达到长寿。所以内求实际上是为我们指出了正确认识生命的一种方法、一种道路。这种方法跟现代医学的方法是不同的,现代医学是靠仪器、靠化验、靠解剖来内求。中医则是靠内观、靠体悟、靠直觉来内求!

课程心得:

对一些基本药物的作用于用法有所了解;对一些中药和可以作为药物的食物有了初步的认识;将药物分为了上药、中药和下药三个等级。并且把这些药物效果和毒性进行了讲解。说最好的是上药,也就是我们平时吃的食物。例如:莲藕、红枣、柿子、薏仁米等等。这些”药”平时可以多吃一些!

在行为医学这门课我们队行为医学的基本知识有初步的学习。老师总是能用幽默的语言和欢快的课堂氛围将复杂而又专业的医学知识,用简洁易懂的语言讲解给我们听。非常生动有趣!

意见与建议:

希望老师以后多降解西药方面的知识。多介绍常用的药物并且对一些常用药物的使用方法和药物互相作用进行说明介绍。多讲解一些常用的中药药方,让我们更好的将“生活药学”应用到生活中去!