语文教学成功经验交流

篇一:语文优质课经验交流材料

语文优质课经验交流材料

----让语文课充满活力 睢阳区娄店乡张桥小学 李芝 语文这一学科,一直以来被放在重要学科的位置上,倍受关注。在新课程背景下,在全面提高教育质量的今天,如何搞好语文教学的创新,让学生得到更好的发展,是每一位语文教师所思考的问题,也是我工作努力的方向。下面我从以下几点谈谈我的一些具体做法。

一、注重习惯的培养

播下一种行为,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种品格;播下一种品格,收获一种命运。可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,如何让学生养成一系列的良好习惯呢?通过长期的工作实践,我以良好的学习习惯的养成为突破口。再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括:上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯,就拿书写习惯来说,这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,努力做到“三个一”,即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸,书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。我认为,只要教师遵循学生身心发展的规律,高度重视从小行为入手,从低年级开始训练,良好的学习习惯一定能养成。

二、设计精彩导语,激发学习兴趣

好的开始是成功的一半。精彩的导语能扣动学生的心统,激发学生的思维,它能像磁铁一样把学生牢牢地吸引,导入的类型有很多。有猜谜语,讲故事,听歌曲等等,根据不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。如我在教汉语拼音《gkh》时是这样导入的:(出

示插图)一个风和日丽的上午,亮亮和方方高高兴兴地去公园玩,他们来到公园的一角,坐在椅子上一边喝水,一边欣赏美丽的风景,看到洁白的鸽子衔着橄榄枝在自由自在地飞翔,小蝌蚪在水里快活地游来游去??故事讲完了,看看谁的耳朵最灵:亮亮和方方坐在椅子上干什么?“喝水”的“喝”读的轻、短一些就是我们今天要学的声母“ h”发音,又如我在教《阳光》一课时,是以猜谜语的方式导入的:“一个球、热烘烘。落在西,出在东。”这样不仅激发了学生的好奇心,还培养了学生的思维能力,使学生急于想通过阅读去了解课文,寻求答案。

三、注重积累,丰富学生的语言

丰富的语言来自于积累。为了实现这一目标,我特别注重对学生进行字词的教学。低年级语文教学的重点是识字、写字,量非常大,生字卡片天天使用,是加强记忆的好办法。我在教生字时有意识地把一些生字编成谜语或故事讲给他们听。如“王姑娘、白姑娘、一起坐在石头上——碧”。又如“叁口重重叠,莫把品字猜一目。”同学们听后很感兴趣,一下子就把生字记住了,如果能通过“画一画、演一演、说一说”的课,我尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣。如:我在教第一册语文园地二中的“我会读”时是这样做的:先让学生自读,然后男、女生赛读,再学生齐读。刚才大家读的很好。谁会用自己喜欢的词语说一句话呢?于是大家你一言我一语,课堂马上活跃起来。这样既巩固了字词,也训练了学生的口头表达能力。

四、课外与课内相结合。

学生的知识大部分从课堂上学到,我充分利用语文活动课让学生自我学习,让学生把从课外学到的字,词在课堂上与同学交流,相互学习。如成立:“一字开花小组、词语接龙小组、自我展示小组等等”,这样既能激发学生课外主动识字、记词的意识,又能丰富学生的语言,同时也给学生一个展示自我的平台,可谓是一举多得。

总之,点点滴滴的教学实践,让我深刻认识到,小学语文的创新,需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素,将语文教学的每一个目标落到实处,我们的学生才会真正学有所获,得到发展。

2006年3月

篇二:提高语文教学质量经验交流材料

提高语文教学质量经验交流材料

聂春雨 2013-12-4

如何提升语文教学质量 ,提升教学质量犹如打一场硬仗,要想

取得胜利,首先要做到知己知彼。针对如何提升教学质量,是我们语

文教师经常思考的一个问题。我感到十分高兴,给我这样的机会。让

我来做语文教学工作经验交流,我感觉很惭愧。其实,在教学工作中,

大家都是我的老师,回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴,感觉

并没有什么经验可谈,有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态

度,严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了,以下

是我自己在教学实践中的一些做法和感悟。算是与在座的各位共同探

讨吧。

一、从整体中看学生的闪光点。三年级共有28人,男生16人,

女生13人。经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应,

学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步!

从整体看,大部分同学拥有了较好的学习基础,基础知识掌握比较牢

固,知识的积累得到了重视,阅读感悟能力都有了一定的提高!

二、从日常学习中发现学生存在的问题。

1、个别学生学习态度差!三年级的学生,熟悉了学校生活,没

有一二年级的新鲜感!—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。

读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!

2、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的

生字,某些生字拼音区分还是不够清楚;要求熟记和背诵的内容还不

能完全掌握;课文中要求背诵的内容,会背不会写的现象也时常出现。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、

古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时

候,就茫然了,就不会运用了!

4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。我们可以看

出阅读和

语文教学成功经验交流

作文的比重占试卷的半壁江山。从学生的考试和做作业可以

看出,学生对文本的理解和感悟还较差。学生基本的阅读能力还不好。

学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句

子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;

错别字现象也较突出。

二、培养学生具有良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的学习习惯的

养成教育。无论是性格上的,学习方法上的,都要十分重视。努力从

多方面去积极引导,严格要求,严格训练。教育心理学告诉我们:习

惯养成教育,有时还必须带有强制性。

三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情,

学习语言文字的激情。教育的过程是知识交流的过程,是心灵沟

通的过程。因此,离开了学生的感情,语文课至少是无法上好的。在

学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,学生的情感,需要

引导。结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是,不要让孩子同

语言文字伤了感情。试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头

都是皱的,语文课还怎么上?我在教学实践中体会到:学生对语文的

情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣,就有了丰富的情感和激情。这样,学生的求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做,教学效果自然好。当然,用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情, 对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧, 学生怎样才能掌握好呢?抄吧。

四、有效提升教学质量的措施

1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯!在日常教学和管理中,要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然,改变自己的贪玩偷懒等现象。

2、加强2011年新课标的学习,更新阅读教学理念,明确三年级的阶段目标,把握三年段的教学重点。为了能在教学中做到有的放矢,我们要以学生为本,向40分钟课堂要效率,扎扎实实抓好基本功的训练。多关心学困生,关注他们的学习情况和学习需要,缩小两极差距,让每位学生学有所得,日有长进。

3、注重有效训练,提高学生的活学活用的能力。在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要培养学生的思维方式、思维方法,养成灵活思维的思维品质,不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。

4、重视三年级阅读和习作的指导和训练,切实提高学生的能力。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”阅读和作文的“半壁江山”如此重要,决定了我们的教学要有的放矢!结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况,按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书,在阅读中习得解决问题的方法和能力!鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材,注重培养学生的观察能力,养成良好的习作习惯。鼓励学生写身边的真实的人和事,切忌胡编抄袭。

5、做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!

提升语文教学质量,不是一朝一夕就能完成的,也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说,提升语文教学质量,任重而道远。但我们会继续努力,以只争朝夕和时不待我的精神,将提升教学质量进行到底!

提高语文教学质量经验交流材料

聂春雨

2013-12-4

篇三:五年级语文教学经验交流

五年级语文教学经验交流材料

太白中心小学: 徐亚妮 时光荏苒,本学年的教学又告结束。回顾这学年的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,作为经验教训的总结

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生数较多,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似的问题我进行了大力纠正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是很关键的,因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习,睡前回顾当天所学,都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促学生坚持,让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯,早自习我都坚持下班进行指导和检查,同时在课后开展“读书吧”阅读活动,每天坚持,从不间断。经过一学年的努力,学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍,如《鲁迅文集》、《昆虫记》等,也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成,这对学生学习语文是有很大的帮助的。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,潜能生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些题,使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业,年末进行作业评比,大大提高了学生完成作业的积极性。通过这学年的实践,我觉得这方法十分有效,来年还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本年的教学内容,分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,学生的学习成绩得到稳步提升。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、坚持每日一积累。一方面进行各种词汇收集:歇后语、成语、俗语等,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。4、举行讲演比赛。班级讲演比赛中,鼓励学生大胆上台,提出自己的观点,时间不在长短,关键是勇于参与。5、开展语文综合实践活动。指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料,在这个学年中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的。

在本年的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来年的学习打下了基础。